周一清晨的阳光透过教室窗户，在封瑶的课桌上投下斑驳的光影。她低头整理着周末工作坊的记录，周围是同学们早读的嘈杂声，却丝毫没影响她内心的宁静。
“瑶瑶，你真的办了那个老人工作坊？”同桌林晓晓凑过来，眼睛发亮，“我奶奶的朋友参加了，回去后激动得不行，说现在老人圈里都传开了，有个特别会倾听的高中生。”
封瑶有些意外：“传开了？”
“对啊！听说还有社区想邀请你们去办第二场呢。”林晓晓压低声音，“你真厉害，要是我站在一群爷爷奶奶面前，肯定紧张得说不出话。”
封瑶微笑，想起自己最初也紧张到手心出汗。但当她真正投入倾听时，紧张自然消融了——这是重生带给她的礼物，那份超越年龄的从容。
教室门口传来一阵轻微的骚动。封瑶抬头，看见徐卓远和周慕辰并肩走进来。两个气质迥异的男生同时出现，吸引了全班的注意。
徐卓远穿着干净的校服衬衫，领口整齐地扣到第一颗纽扣，手里拿着一个文件夹。周慕辰则是一贯的白衬衫配卡其裤，肩上挎着旧帆布包。他们在门口分开，各自走向座位。
经过封瑶身边时，徐卓远脚步微顿，将一个U盘轻轻放在她桌上：“昨天数据的补充分析。”
“谢谢。”封瑶抬头，对上他清亮的眼睛。那双眼睛似乎比以往多了些温度。
上午的数学课，封瑶注意到徐卓远的状态有些不同。当老师讲解一道复杂的几何证明题时，他没有像往常那样迅速给出最优解，而是专注地听着老师一步步推导。课间，他竟然主动走到讲台前，和老师讨论起另一种证明思路。
“徐卓远今天怎么了？”林晓晓小声嘀咕，“他平时不是都自己看书，不太参与课堂讨论的吗？”
封瑶心中一动。她想起上周末分别时，徐卓远说的那句“谢谢你让我看到，数学公式真的可以温暖人心”。也许，他正在尝试改变自己与世界互动的方式——从孤立的解题者，变成真正的交流者。
午休时，封瑶带着饭盒来到天台——这是她重生后发现的小天地，安静少人。推开门，却意外地看到徐卓远已经在那里，背靠着栏杆，手里拿着一个笔记本。
“抱歉，我不知道你在这里。”封瑶停下脚步。
徐卓远转过头，脸上没有被打扰的不悦：“没关系。这里视野很好。”
封瑶犹豫了一下，还是走到离他不远的地方坐下。两人沉默地吃着午饭，气氛却并不尴尬。远处操场上有学生在打篮球，欢呼声隐约传来。
“我昨晚重新分析了工作坊的数据。”徐卓远突然开口，“发现一个之前忽略的细节。”
封瑶放下筷子：“什么细节？”
“那些共鸣时刻出现的频率，与讲述者和倾听者之间的‘情感基础距离’有关。”徐卓远翻开笔记本，上面画着复杂的图表，“简单说，如果两个人生活经历差异太大，共鸣需要更强烈的触发条件；但如果他们有相似的隐性创伤或渴望，即使表面差异很大，也容易产生连接。”
他指着图表上的一个点：“比如李爷爷和陈婆婆。一个退伍军人，一个失明老人，看似毫无交集。但李爷爷失去了敬重的班长，陈婆婆失去了相濡以沫的丈夫——他们都经历过深刻的失去。这种相似的‘失去体验’成为连接的基础。”
封瑶感到心头一震：“所以连接不仅发生在相似的人之间，更发生在有相似情感缺口的人之间？”
“可以这么说。”徐卓远合上笔记本，“这让我想到我母亲的研究笔记里有一段话：‘真正的理解不在于完全相同的经历，而在于能够识别他人情感地图上的等高线——那些喜悦的峰值和痛苦的谷底。’”
天台的门再次被推开，周慕辰走了进来。看到他们，他略显惊讶：“看来我打扰了学术讨论。”
“正好，我们在说你的专业领域。”封瑶招手让他过来，“信息论怎么解释徐卓远的发现？”
周慕辰靠着栏杆思考片
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