过来，“从早上就看你心不在焉的。”
“我也不知道，”小星星摇摇头，“就是觉得……好像少了点什么。”
正说着，上课铃响了。上午第一节是语文课，小星星收拾书包准备去教室。走出活动室时，他下意识地回头看了一眼——墙上那些声波纹装饰画在晨光中静静悬挂，窗台上的野菊花鲜艳地开放，一切都很好，但就是少了点什么。
语文课上，老师讲的是李清照的《声声慢》。当读到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”时，小星星忽然明白了自己为什么觉得空落——他们的项目记录了那么多声音，保存了那么多记忆，但所有这些声音都是关于过去，关于消失，关于告别。而他自己，作为一个十六岁的少年，生活里似乎缺少了一些关于现在，关于成长，关于未来的声音。
课间，他独自走到教学楼的天台。雨后的天空格外清澈，远处的山峦在雾气中若隐若现。天台上有几个学生在聊天，笑声清脆。小星星靠在栏杆上，闭上眼睛，听着这些声音——同学们的说笑声，风吹过旗杆的“呼呼”声，远处操场上的打球声，还有自己心跳的声音。
这些声音，如此鲜活，如此当下，却从没出现在他们的录音笔里。他们一直在记录那些即将消失的声音，却忽略了身边正在响起的声音。
“你在这里啊。”一个声音在身后响起。
小星星回过头，是班上的一个女生，叫叶知秋。她是这学期刚转学来的，平时话不多，总是安静地坐在教室后排。小星星对她印象不深，只知道她成绩很好，喜欢独来独往。
“叶知秋？你怎么上来了？”
“透气。”叶知秋走到栏杆边，和他并排站着，“刚才语文课，老师讲到声音，我就想到你们那个声音记忆馆。挺有意思的。”
“你去过我们的工作坊？”小星星有些惊讶。
“没有，但听说了。”叶知秋转头看他，“你们记录的都是老手艺的声音，对吧？”
“主要是。还有一些生活声音，自然声音。”
“那……你们记录过雨声吗？”叶知秋抬头看天空，“不同季节的雨，不同时间的雨，落在不同东西上的雨声。”
小星星愣住了。这个问题太简单，却又太深刻。他们录过雨声，但从来没有系统地记录过，更没有想过不同雨声的区别。
“没有，”他老实承认，“我们没想过这个。”
“我记录过。”叶知秋从口袋里掏出一个小巧的录音笔，“我从小学就开始记录雨声。春天的雨轻软，夏天的雨猛烈，秋天的雨绵长，冬天的雨冷清。清晨的雨带着睡意，午后的雨带着困倦，夜晚的雨带着神秘。”
她按下播放键，录音笔里传出一段雨声——是那种细密的秋雨，打在树叶上，发出“沙沙”的声响，像是无数蚕在吃桑叶。
“这是上周的雨，”叶知秋说，“我录了整整一个小时。你听，雨声其实一直在变化，时密时疏，时急时缓，像在呼吸。”
小星星仔细听着。确实，那雨声不是单调的“哗哗”声，而是有起伏，有节奏，有生命的。他忽然觉得，自己之前对声音的理解太狭隘了——只关注那些即将消失的声音，却忽略了那些一直都在，每天都在变化的声音。
“你为什么记录雨声？”他问。
“因为我喜欢听。”叶知秋简单地说，“声音不只是记忆，也是当下。雨落在现在，也落在过去和未来。每一场雨都是新的，每一场雨也都是旧的。”
这话说得有点玄，但小星星听懂了。他们的项目太执着于“保存”，却忽略了“感受”；太关注“过去”，却忽略了“现在”。
上课铃又响了。两人一起走下天台，在楼梯口分开时，叶知秋突然说：“如果你有兴趣，放学后我可以带你去听雨。我知道一个地方，那里的雨声特别好听。”
“好啊。”小星星想都没想就答应了。
整个上午，小星星都有些心神不宁。语文课后的数学课，老师讲的函数他一句也没
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