学习效率的学生，在不同教学模式下的真实反应。这组清晰的对照数据，千金难买！”
“而且，你所谓的‘隔离’只是暂时的，是一个过程，而不是结果。”吴越的声音充满了说服力，“我们的最终目标是什么？是把成功的‘智慧课堂’模式推广到所有班级，最终覆盖每一个学生。现在领先的‘智慧班’，只是先走一步的探路者。短暂的差异，是为了最终实现更大范围的公平和高效率。我们不能因为前进道路上一点小小的波折，就因噎废食，否定整个实验的宏伟价值。”
“再说了，分班这个行为本身，是学校和教育局主导的。我们作为技术提供方，首要任务是保证系统的稳定和数据的完整。我们没有权力，也不应该去干涉他们的教学管理决策。恰恰相反，我们应该提供更精准的数据，帮助他们做出更‘高效’的决策。”
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“我们不能关闭！非但不能关闭，我们还应该把限制放得更开！”
他站起身，走到白板前，调出了一张张复杂的数据模型图。
“各位，你们知道我们正在经历什么吗？”吴越的眼睛里闪烁着光芒，像一个发现了新大陆的哥伦布，“我们正在亲身参与和观察人类历史上规模最大、颗粒度最细、也最真实的在线教育实验！这些数据，是无价之宝！”
“你们看，”他指着一张学生行为路径图，“我们能清晰地看到，一个学生在遇到难题时，是选择求助、是跳过、还是反复尝试；我们能看到，在什么样的激励下，他的学习动力会最强；我们甚至能通过分析他的答题节奏和错误类型，来判断他是在认真思考，还是在胡乱猜测。”
“学校的滥用、家长的攀比、学生的堕落……这些在你们看来是‘混乱’的东西，在我看来，却是最宝贵的数据源！它暴露了教育系统在压力下的所有弱点，也记录了人性在诱惑面前最真实的反应。这些数据，是任何实验室环境都模拟不出来的。对于我们未来开发真正的、强人工智能自适应教育系统来说，它的价值，比十个星火外语都大！”
会议室里鸦雀无声。赵倩被吴越这套“数据至上”的理论惊得目瞪口呆。她无法理解，那些在她看来是一个个活生生的、正在被伤害的孩子，在吴越眼里，竟然变成了一串串可以用来“喂养”未来AI的“数据源”。
两种观点激烈碰撞，谁也说服不了谁。所有人的目光，最终都聚焦到了那个唯一能做出决定的人身上。
李浩坐在会议桌的主位，一言不发。他的内心，也正在经历着一场天人交战。
理智告诉他，赵倩是对的。他应该立刻踩下刹车，哪怕这意味着前期所有的投入都付诸东流，哪怕这会得罪教育局的领导。
可是，吴越的话，像一个充满魔力的声音，在他耳边不断回响。
无价之宝……人类历史上规模最大的教育实验……
他想起了自己那个4岁的儿子。他难道不能用技术，为自己的孩子，为下一代的孩子，打造一个更公平、更高效、也更人性化的教育系统吗？
可什么是“人性化”？什么是“好”的教育？在没有穷尽所有可能性，没有看清所有陷阱之前，谁又有资格去定义？
也许……也许这场混乱，本身就是通往未来那个“完美系统”所必须付出的代价？也许，只有让数据再“飞”一会儿，他才能真正看清教育的全貌，包括它最光明和最黑暗的角落。
“就为了我的儿子……为了能给他打造一个最完美的教育系统。”李浩在心里对自己说。他需要一个理由，一个能让自己心安理得地继续前进的理由。
“会议先到这里。”李浩缓缓站起身，目光扫过争论不休的双方，声音平静，但带着不容置疑的决断，“‘超前学习’功能暂时不关闭。数据部门继续监控，我要看到更全面的报告。内容部门，放缓八年级以上课程的开发，优先把现有课程的体验打磨到极致。”
他做出了一个艰难的决定：暂
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