周六清晨，林溪在宿舍醒来时，阳光已经透过窗帘缝隙照进房间。她躺在床上，没有立刻起身，只是盯着天花板上光影的缓慢移动。
昨晚从论坛回来后的疲惫感还在，但更多的是一种清醒的冷静。陆衍的公开支持在舆论场上打开了一个缺口，但接下来的选择，需要她自己做出。
论坛上的抄袭指控并没有因为陆衍的辩护而完全消失。相反，一个新的声音开始出现：“看，果然动用男朋友的资源了吧？”“公开论坛变成秀恩爱现场了？”“学术讨论变成了护短表演？”
这些声音不大，但很刺耳。林溪知道，无论陆衍的动机多么纯粹，无论他的支持多么基于事实，在某些人眼中，这都会被打上“利用关系”“特权庇护”的标签。
她坐起身，打开笔记本电脑。屏幕上还开着昨天论坛的直播回放页面，陆衍演讲的那段视频已经有三万多次播放。弹幕和评论区形成了两个极端——一边是赞赏和支持，另一边是质疑和嘲讽。
【这才是真正的学术支持！】
【陆衍好帅！林溪好幸运！】
【呵呵，学术圈也开始搞夫妻店了？】
【说抄袭的拿出实锤啊？拿不出来就别瞎嚷嚷】
林溪关掉视频。她需要思考，需要决定自己接下来要做什么。
有三种选择摆在面前：
第一，保持沉默，让时间来证明一切。这是最安全的选择，但也是最被动的。在舆论战中，沉默往往被解读为默认。
第二，像陆衍建议的那样，写一篇专业的学术文章来回应。这符合她的身份，也能展示她的能力。但风险在于，如果文章不够有力，或者被故意曲解，可能会适得其反。
第三，更直接地为自己辩护——接受校报采访，在社交媒体上发声，甚至召开小型的说明会。这最直接，但也最容易陷入情绪化的争吵，偏离学术讨论的轨道。
林溪下床，走到窗边。宿舍楼下的梧桐树在晨风中轻轻摇曳，几只早起的鸟儿在枝头跳跃。周末的校园还很安静，大多数人还在睡梦中。
她想起小时候的一件事。大概是小学三年级，班上有个同学丢了一支很贵的钢笔，老师在全班面前问是谁拿的。没有人承认。下课后，几个女生围住林溪，说看到她课间在那同学的座位附近转悠。
“我没拿。”当时的林溪很冷静地说。
“那你为什么在那里？”
“我在捡橡皮。”
“谁信啊！”
小孩子的恶意有时候很直接。林溪没有哭，没有辩解，只是回到座位，从书包里拿出自己的作业本，翻到前一天用那支笔写作业的那一页——上面有完全不同的笔迹。
“这是我昨天写的作业，用的就是这支笔。”她把本子递给那几个女生，“如果你们不信，可以去问我爸爸，这支笔是他送我的生日礼物。”
女生们面面相觑，最终散了。后来老师的办公桌上出现了那支丢失的钢笔，不知道是谁悄悄放回去的。没有人向林溪道歉，但也没有人再提起这件事。
那时候的林溪就明白了一个道理：有时候，最好的辩护不是争吵，而是用事实说话。但事实需要被展示，需要用别人能理解的方式展示。
手机震动，是陆衍的消息：“醒了吗？在做什么？”
林溪回复：“在思考。关于回应的方式。”
“需要讨论的话，我随时可以过去。”
“我想先自己想想。”
“好。尊重你的决定。”
林溪放下手机，回到书桌前。她打开一个新的文档，标题栏还是空白。光标在闪烁，等待她输入第一个字。
她闭上眼睛，回忆昨天论坛上那些问题，那些质疑，那些藏在学术讨论下的潜台词。然后她开始打字，不是思考后的写作，而是直觉的流淌：
【在数字时代，我们如何谈论真相？】
这个标题让她停顿了一下。然后她继续：
【当
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