他们不会有任何意见。”
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林夏跟那个教授交谈完后，从变形术教室离开，来到走廊上。
此时是课间时间，没有上课，走廊里挤满了活泼好动的小巫师。
她穿行一道又一道长长的走廊，这片区域都是低年级巫师活跃的区域，林夏并没有特意避开他们。
在课间时间，小巫师更喜欢聊天。
她无论走到哪儿，都能听见这些小巫师对知识闯关小游戏的意见，批评大过于赞美。
“真不知道叫我们参加研究有什么用，就只是为了让我们体验一把精神力被压榨的感觉吗？”
“这不是给普通学生使用的学习小游戏，只有优秀生能够驾御得住！”
“别说进入小游戏里了，我连眼镜带来的虚拟世界都无法进入，一戴上眼镜头就疼得厉害，学校该不会是拿我们做实验吧？”
林夏在心里默默补充：猜对了，学校就是拿你们来当小白鼠！
不过学校不是想要测试知识闯关小游戏好不好用，学生是否能够适应。
让那么多的学生戴上炼金眼镜去进入这款小游戏，本质上是为了测试炼金眼镜够不够普及大众。
事实证明，非常不能够。
想要达到炼金眼镜的使用条件，对精神力的要求非常高。
从这点上看，这不像是一款为未成年巫师准备的。
许多巫师在成年之后，精神力都会达到一个稳定期，大部分都能达到这款眼镜的使用要求。
起码就她所看到的，有很多高年级但是却未成年的学生，他们就能够进入炼金眼镜构建的虚拟世界。
所以这就得看学校要怎么取舍了。
是继续把炼金眼镜的使用要求降低，让未成年巫师也能够享受眼镜带来的便利、无与伦比的信息交互和全新的学习模式。
还是只对成年巫师开放炼金眼镜，而在学校里采用比较老式的课桌交互学习方式。
这种方式比起炼金眼镜带来的真实和沉浸感，要落后得多。
麦格教授虽然没有跟林夏提起学校的打算，但从她愿意大力支持实验室搞精神类药剂的研发来看，学校应该是倾向前者，想要把炼金眼镜的使用要求降低。
除此之外，还会研发一系列相关药剂，消减未成年巫师使用这个眼镜带来的头晕等虚弱感。
这么来看，实验室的“短暂提高精神力药剂”和“降低精神力损耗过度带来的副作用药剂”，都踩中了学校的风向。
林夏心中有种预感，一旦她把这两个课题上报，应该能够得到学校的大力支持。
离她能够长期进入禁书区的计划又近了一步。
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