“人”，以及那诸多神异，究竟源于自身，还是外物。
与此同时，桃源村内，岁月静好。
林辰完全不知道自己的天文课在外界引发了怎样的风暴，更不知道已经有针对他的、更加危险的觊觎正在黑暗中酝酿。他正忙于应对一个在他看来十分“现实”的问题——孩子们的个体差异。
随着学习的深入，孩子们在天赋、兴趣和进度上的差别逐渐显现。有的像小丫，对文字、故事、自然感悟有着超乎常人的敏锐；有的像云轩，逻辑严谨，擅长推演和结构；有的则对音乐、手工更感兴趣，但在识字算数上稍显吃力。
“因材施教啊……”林辰感慨着前世的教育理念，决定调整教学方式。他开始在集体教学之余，给予孩子们更多的自由选择和时间，让他们可以根据自己的兴趣去探索。喜欢画画的，可以去写生；喜欢动手的，可以去鼓捣手工；喜欢安静的，可以多看书听故事。
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