显微镜带来的微观震撼，让云轩和小丫兴奋了好几天。林辰见他们对“观察”与“探索”的热情如此高涨，决定按照之前的想法，开启一个新的感官探索领域——声音。
这一日清晨，林辰正在院子里劈柴，准备生火做饭。坚实的木柴在斧刃下应声而裂，发出清脆的“咔嚓”声。小丫捂着耳朵跑过来，都囔道：“林辰哥哥劈柴声音好响呀！”
云轩则若有所思：“先生，为什么不同的东西被敲打，发出的声音不一样呢？木头是‘咔嚓’，石头是‘梆梆’，铁是‘铛铛’。”
林辰放下斧头，擦了擦汗，笑道：“这个问题问得好。这涉及到声音的本质——振动。”
“振动？”两个孩子对这个词并不陌生，之前讲光、电、磁时都提到过。
“对。”林辰拿起一块刚才劈开的木柴，又找来一块大小差不多的石头和一小片铁皮。“声音是由物体的振动产生的。当物体快速来回运动——也就是振动时，会推动周围的空气也跟着振动，形成声波。声波传到我们的耳朵里，我们就能听到声音。”
他分别敲击木柴、石头和铁皮，让孩子们仔细听。“听，声音的高低、清脆沉闷，都和物体本身的材质、形状、以及振动的快慢有关。振动越快，声音听起来就越‘高’、越‘尖’；振动越慢，声音就越‘低’、越‘沉’。这叫做‘音调’或‘频率’。”
为了让概念更直观，林辰带着孩子们做了几个简单实验。
他找来一根粗细均匀的绳子，一端固定在院墙上，用手拉住另一端，轻轻拨动。绳子上下振动，发出低沉的声音。“看，绳子在振动。”他加快拨动的速度，绳子振动更快，声音也变得更高。
接着，他拿出几个大小相同但材质不同的小碗（陶碗、木碗、金属碗），用同样的力度用小木棍敲击。“听，材质不同，声音也不同。这是因为不同材料传递振动的能力不同，产生的音色（声音的品质）就不同。”
他还解释了声音的响度（音量）与振动幅度有关，用力敲声音就大，轻轻敲声音就小。
“那声音是怎么传到我们耳朵里的呢？”小丫好奇地问。
“通过介质，比如空气。”林辰说道，“声音需要物质来传播。固体、液体、气体都可以传声。真空中没有物质，声音就无法传播。”他简单演示了把耳朵贴在木桌上，轻轻敲击桌面的另一端，声音通过固体（桌子）传播过来，比通过空气更清晰。
小丫的混沌道体，对于这种“振动传递”、“频率变化”、“介质影响”的法则似乎有着天然的感应。她觉得万事万物似乎都在以各自的方式“振动”着，发出或听得见或听不见的“声音”，构成了一个无比丰富的“音之世界”。这让她对混沌中“波动”与“传递”的本质，有了新的感悟。
云轩则迅速抓住了“频率”、“材质”、“介质”这几个关键。他开始思考，能不能通过控制物体的振动频率来发出特定的声音？或者利用不同介质传声的特性，制作传递信息的工具？
“先生，我们能自己做出能发出不同声音的东西吗？”云轩跃跃欲试。
“当然可以。”林辰笑道，“最简单的一种乐器，比如‘排箫’，就是利用不同长度的管子，里面空气柱振动频率不同，从而发出不同音调的声音。我们今天就可以试试，用竹管来做简单的排箫。”
“太好啦！”孩子们欢呼起来。
于是，林辰带着他们去竹林，挑选了几根粗细均匀、竹节间隔合适的竹子，截取成长度递减的几段，将一端封闭（用融化的蜡），简单的排箫雏形就有了。吹奏时，气流激发竹管内空气柱振动，不同长度的管子发出不同音高的声音。
虽然音准粗糙，音色单调，但当孩子们第一次吹出有高低变化的简单旋律时，那种创造音乐的喜悦，让他们兴奋不已。
林辰也试着吹了一段简单的童谣，悠扬（略显刺耳）的竹管声在小院里回荡。
就在林辰深入浅出地讲解声学原理，带领孩子们制作
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