共振的奥秘还在孩子们心中激荡，窗台上那块“黑螺旋石”也仿佛因此被注入了新的活力，其内部与桃源村环境的“同频共振”日益稳固，甚至开始隐隐反哺，让窗台周围一小片区域的秩序道韵都变得更加柔和而富有韵律。
又过了两日，林辰见天气晴好，便决定带着孩子们继续户外探索，这次的主题是“波”。
他们再次来到溪边。林辰捡起一颗小石子，投入平静的溪面。
“咚”的一声轻响，水面以石子落点为中心，漾开一圈圈同心圆状的涟漪，由内向外，逐渐扩散，直到触及岸边才缓缓消失。
“看，这就是‘水波’。”林辰指着那逐渐平复的涟漪说道，“石子打破了水面的平静，给了水一个扰动的能量，这个能量就以‘波’的形式，向四周传播开去。”
他又连续投入几颗石子，大小不同，力道不同。“你们观察，石子越大，投入力道越大，激起的水波振幅（波浪的高度）就越大，传播得也似乎更远一些。但无论大小，水波扩散的形状都是圆形的，速度在一定条件下是相对稳定的。”
为了让孩子们理解波的特性，林辰用一根长树枝，一端固定在岸上，另一端用手握住，上下抖动。“看，这样也能产生波，沿着树枝传播。波传播的是‘振动’的形式和能量，而不是水质点本身沿着波的方向移动。水质点只是在原地附近上下振动。”
他解释了横波和纵波的概念（用伸缩弹簧玩具演示了纵波），但重点放在波的一些基本特性上：振幅（波的强弱）、频率（波振动的快慢）、波长（相邻波峰之间的距离）、波速（波传播的速度）。
“波有很多种。”林辰拓展道，“水波是我们能看见的。声音也是一种波，叫声波，我们看不见，但能听见。光也是一种波，叫光波，我们既能看见光，也知道它有很多特性，比如之前讲过的反射、折射。”
他让孩子们观察溪水对岸树木的倒影，解释那是光波被水面反射形成的。又让他们将一根树枝斜插入水中，看起来像是弯折了，那是光波从空气进入水时发生折射。
“波在遇到障碍物时，可能会发生反射、折射、衍射（绕过障碍物）和干涉（两列波相遇叠加）。”林辰尽量用简单的例子说明，“比如回声就是声波反射。我们之前玩的潜望镜利用光的反射。声音能拐弯听到，是衍射。两个水波相遇，会互相影响，形成新的波纹，就是干涉。”
这些现象虽然复杂，但林辰通过生动的演示和比喻，让孩子们对“波”这个世界基本的能量和信息传递方式，有了初步而直观的认识。
小丫的混沌道体，对于这种“扩散”、“传递”、“叠加”、“干涉”的波动法则似乎有着本能的亲近。她觉得世间万物的联系与影响，仿佛都通过无数无形的“波”在交织、传递、共振，构成了一个无比复杂而又和谐的整体网络。这让她对混沌中“联系”与“传播”的本质，有了更深的感悟。
云轩则迅速抓住了波的各种参数和特性。他开始思考，如何利用不同波的性质？能不能用特定频率的声波来传递复杂信息？或者利用光的干涉原理制作更精密的测量工具？
就在林辰深入浅出地讲解波的奥秘，演示涟漪扩散、振动传递之时，那股清晰而富含“扩散”、“传递”、“叠加”、“干涉”等意象的法则波动，再次如同投入湖心的巨石，激起了比“共振”时更加广泛、更加复杂的涟漪！
村口的高人们，刚刚从“共振大道”的震撼中稍有平复，又被这全新的“波之大道”冲击得心潮澎湃！
“波！涟漪扩散！能量传递！”玉衡子勐地睁开眼，望向溪边，仿佛看到了大道显化的轨迹，“前辈这是在阐述‘大道之行’、‘教化之功’的本质啊！大道如石入静水，其影响（教化）必以涟漪之状，由近及远，层层扩散，泽被四方！我辈修行，亦当如波，将自身领悟之道、行善之德，如涟漪般传递开去，方能功德无量，道统绵长！”
“何止教化！”那位擅长推演天机的长老激动道，“因果联
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