与标准化测试时代：“不懂”作为标准化生产中的“次品标记”。
· 在流水线式的现代教育体系中，知识被标准化、模块化、按时序灌输。“不懂”某一知识点（尤其在统一考试中）被系统地量化为 “不及格”、“低分” ，成为个体在知识生产线上 “不合格”或“进度滞后”的标记。它被高度个人化、病理化，成为需要补习、矫正的学习“短板”。
5. 信息爆炸与复杂性认知时代：“不懂”作为认知新常态与系统思维的入口。
· 在知识呈指数级增长、学科高度分化又交叉、世界高度互联的今天，个体在绝大多数领域“不懂”已成为绝对常态。同时，复杂系统科学揭示，许多问题不存在简单、确定的“懂”（完全预测与控制）。此时，“不懂”被重新审视为 “谦逊认知的必然”、“跨学科对话的邀请”以及“应对复杂性的适应性思维起点”——即，承认认知的边界，并学习在边界上有效行动。
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