第481章 当理想在蓝图上交锋



“本泰”商业综合体的工地喧嚣与招商热浪，丝毫未能分散王龙飞对“望丘书院”的专注。对他而言，商业是当下的活水，而教育是未来的根本。

当“本泰”从图纸快速生长为钢筋混凝土的森林时，“望丘书院”也终于结束了漫长而艰辛的政策攻坚与方案论证，从“务虚”的构想与审批，正式迈入了“务实”的营造阶段。而这一切，始于一张空白的设计图纸，和一场没有硝烟却至关重要的智慧角逐——全球设计方案公开竞标。

一、 发标定调：一份不寻常的“设计任务书”

三月初，春寒料峭，但庞庄“本味”集团会议室内气氛却异常热烈。由王龙飞亲自主持，李静、陆明宇、秦教授、孙文斌、周明远、刘建业，以及特意聘请的两位国内知名教育建筑专家（一位来自清华大学建筑学院，一位是上海某知名教育设计研究所的所长）组成的 “‘望丘书院’设计方案评审委员会” ，正在对最后定稿的 《“望丘书院”项目建筑设计国际公开招标文件》 进行字斟句酌的最终审议。

这份招标文件，本身就不寻常。它厚达近百页，与其说是一份技术规范，不如说是一份充满理想主义色彩与深刻教育思考的“命题作文”。

“我们的目标，不是要一座豪华的、冰冷的、标志性的建筑。”王龙飞在评审委员会成立会议上，为整个定标工作奠定了基调，“我们要的，是一座能呼吸、能生长、能与这片土地对话、能与孩子们心灵共鸣的‘学习村落’。它应该首先是教育的容器，其次才是建筑的作品。”

基于此，招标文件的核心——《设计任务书》——开篇没有急于罗列经济技术指标，而是用大篇幅阐述了“望丘书院”的教育哲学、愿景与文化基因：

“教育哲学： 根植乡土，面向未来；尊重天性，激发潜能；知行合一，全面发展。

愿景： 打造一座开放、融合、绿色、智慧的‘无边界学习社区’，既是传承文明的学府，也是探索自然的田园，更是温暖互助的家园。

文化基因： 汲取北方乡村聚落的肌理、传统书院的院落精神、沙棘坚韧的生命意象，融合现代教育理念与绿色建筑技术，营造具有独特场所精神与身份认同的教育空间。”

在这鲜明的理念指引下，任务书对设计提出了看似矛盾、实则极具挑战的要求：

1. 在地性与现代性的融合： 建筑需回应庞庄的气候、地貌、材料（鼓励使用本地石材、木材、夯土等），形态应谦逊地融入“望丘”丘陵缓坡的自然环境，避免突兀。但同时，内部空间、教学设施、智能化系统必须达到国内一流现代化学校标准。

2. 集约性与开放性的平衡： 在有限的预算和用地内（首期规划建筑面积约5万平方米），高效组织教学、生活、运动、行政等功能，保证必要的生均面积。同时，必须打破传统校园的封闭感，通过多层次、立体化的公共空间、廊道、平台、庭院，促进不同年级、学科、师生之间的非正式交流与偶遇，实现“校园即社区”的开放理念。

3. 规范性与灵活性的统一： 满足所有国家中小学建设标准和规范。但教室设计要支持小班化、走班制、项目式学习等多种教学模式，空间可变、家具灵活。专用教室（如科学、艺术、劳技）要能向社区适度开放，成为区域共享资源。

4. 学习空间与自然场域的连通： 建筑不应是隔离自然的盒子，而要成为引导孩子们走向田野、山林、天空的“媒介”。大量设置户外教室、观景平台、屋顶农场、下沉庭院，实现室内外学习场景的无缝切换。特别要求将沙棘园、智能温室、传统村落等“本味”产业与社区资源，通过路径、视线、课程设计有机联系起来。

5. 全龄段与全时段的关怀： 充分考虑从幼儿园到初中不同年龄段孩子的生理心理特点和行为尺度，创造安全、友好、激发探索欲的环境。同时，校园在非教学时间（晚间、周末、假期）应考虑向社区开放部分设施（如体育馆、图书馆），成为区域文化活力点。<