油”“你最棒”之类的话。
每次看到洛尘发现纸条时微微扬起的嘴角，她就能开心一整天。
会在他面露疲惫时想尽办法逗他开心，
有时是一个笨拙的笑话，有时是一颗糖果，
有时只是安静地陪着他，什么也不说。
甚至会因为他多花费时间指导了林浅浅一道题而暗自吃醋许久。
那时她会鼓起腮帮，故意不看他，笔尖在草稿纸上划出深深的痕迹。
直到洛尘注意到她的异常，主动过来询问，她才小声抱怨：
“你教她讲了整整十分钟呢...”
继而要求某种形式的“补偿”——
例如额外多陪她背诵半小时单词。
这时她的眼睛里会重新焕发出光彩，仿佛赢得了什么珍贵奖品。
她所采取的这种“紧密跟随”策略，客观上产生了显著的效果。
在洛尘的耐心“辅导”与楚梦瑶创造的“高压”环境双重作用下，
她的成绩确实呈现出稳步上升的趋势。
数学成绩提高了二十分，英语阅读正确率明显上升，
文综的大题回答也渐渐有了条理。
尽管距离最终目标依然遥远，但那希望的火苗却似乎越烧越旺。
每次考试排名公布时，她第一件事就是计算自己与洛尘的分数差。
那个数字正在慢慢缩小，虽然缓慢，但确实在变化。
这让她相信，只要紧紧跟着洛尘的脚步，终有一天能与他并肩。
然而，这种几乎将全部希望与动力寄托于另一个人身上的模式，
其内部也潜藏着不容忽视的风险。
一旦洛尘流露出丝毫的不耐烦情绪，或是无法满足她的某次期望，
她的情绪就容易产生较大波动，信心也随之受到挫伤。
某天下午，洛尘因被楚梦瑶留下讨论一道极难的物理竞赛题，
而耽误了事先与苏梅梅约好的讲题时间。
苏梅梅坐在空荡荡的教室里，看着墙上的钟指针一圈圈转动。
约定的时间过去了十分钟、二十分钟、半小时...
她的心情从期待变为焦虑，再从焦虑变为委屈。
当洛尘终于匆匆赶来时，她已经眼圈泛红，低头不语。
“对不起，楚梦瑶那边...”洛尘的解释才说到一半，
她就打断了他：“没关系，反正我的题都不重要。”
声音里的哽咽让她的话毫无说服力。
认为洛尘“变了”、“不再像以前那样重视她了”，
为此闹了将近半天的小脾气，
故意不看他，不回他纸条，不接他递过来的笔记。
直到洛尘多方安慰并承诺“加时补习”才终于破涕为笑。
但那不安的种子已经种下，在她心里悄悄发芽。
洛尘面对她这种“紧密跟随”的态势，心情颇为复杂。
一方面，他确实从中感受到被依赖与被信任的满足感。
每当苏梅梅因为他的讲解而恍然大悟时，
那种成就感是任何考试满分都无法比拟的。
苏梅梅自带的活泼与热情也是他高压学习之下有效的舒缓剂。
她总能在最枯燥的学习中找到乐趣，
一支彩色荧光笔，一段有趣的知识点联想，
都能让她笑得眼睛弯成月牙，这种快乐也感染着他。
另一方面，他也感受到了巨大的责任与无形的压力。
他开始花费大量时间提前预习可能她要问的题目，
整理她可能需要的笔记，思考如何讲解更能让她理解。
唯恐自己做得不够好，最终耽误了她的前程，或是让她感到失望。
【叮！苏梅梅持续执行“紧跟洛尘”核心计划！】
【羁绊值+10（依赖关系加深）！当前羁绊值：160！】
【获得状态：“甜蜜的负担”-教学相长，自身知识巩固度+5%，但个人时间被压
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