敢言尽解圣贤微言大义。
多少寒门士子，为一卷残篇孤本，倾家荡产，求之不得！
学问，是士大夫的冠冕，是身份的象征，是通往权力与清流的阶梯。
它怎能、怎敢被如此降格？
做成供贩夫走卒、妇孺儿童都能翻看的“图画册子”？
这岂不是对圣贤文章的亵渎？对千年道统的颠覆？
他仿佛看到那些承载着微言大义的典籍，被拆解、被简化，变成色彩鲜艳的小儿涂鸦，在市井间流传。
一股强烈的排斥感让他几乎要脱口驳斥。
“普及……人人可学……”周怀民描绘的景象在他心里已有具体的样子。
学识不再是富家子弟垄断的秘藏，而是人人可按需取用的公共之泉。
这彻底颠覆了他毕生信奉的“学在官府”、“文以载道”的传统认知。
如果周怀民能做成这件事，那么贩夫卒子、织女老妇人人皆可捧着绘本站在田垄之侧，粗柳之下。
天下的文章也不再是承载道统的圣器，而是供人寻乐、打发时间的玩具。
他感到一种深切的恐慌，仿佛千百年秩序大厦正在崩塌。
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