，依旧牢牢地系在那家医院，系在急救室外那个无助的身影上……每一次掌声响起，都像是一记闷锤，敲打在他空洞的胸腔里，提醒着他此刻荒谬的抽离！
“小武老师？”一个温和的声音将他从冰冷的思绪中猛地拽回。
是坐在他旁边的赵皓星，这位六二班的语文老师，曾因观察到武修文坚持普通话教学，对其学生语文表达的积极影响，而对他转变态度。
此刻，赵皓星正带着友善和鼓励的笑容看着他，声音不高，却清晰地传入武修文耳中：“上次听李校长提起，你业余喜欢写诗？文笔很好！今天这机会多难得，不如……给大家念一首？”
他的眼神里，带着真诚的欣赏：“也让我们感受、感受数学老师，笔下的诗情画意嘛！”
赵皓星的话，像一颗投入平静水面的石子，周围的议论声渐渐小了下去，不少目光都好奇地、带着善意地聚焦到了武修文的身上！
郑松珍更是睁大了眼睛，一脸“果然如此”的兴奋表情，用手肘碰了碰林小丽，小声道：“看吧！看吧！我就说武老师有才！”
武修文的心脏骤然缩紧！猝不及防地被推到聚光灯下，他感到一阵强烈的眩晕！分享？诗歌？在这个他心乱如麻、每一秒都如同煎熬的时刻？他下意识地抬眼看向李校长，校长正含笑地望着他，眼神里是毫不掩饰的信任与期待……
李校长微微颔首，无声地催促着：“小武，来一个！”
那目光像带着温度，却烫得武修文心口发疼！他想拒绝，想逃离这令人窒息的期待！然而，校长的信任，同事聚焦的目光，尤其是赵皓星那真诚的鼓励……还有他骨子里那份对讲台、对文字近乎虔诚的敬畏，都化为无形的绳索，将他牢牢地捆在了座位上！
拒绝的话在舌尖翻滚，最终被他死死咽了回去。他深吸了一口气，那气息冰凉，一路沉入肺腑，试图压下胸腔里，翻江倒海的焦虑和撕裂感！他慢慢站起身，动作有些僵硬，手指触碰到摊开的笔记本，纸张发出细微的摩擦声……他拿起本子，指尖因为用力而微微颤抖！
会议室彻底安静下来，落针可闻，所有的目光都集中在这个年轻而略显清瘦的数学老师的身上。他微微低着头，视线落在本子的字迹上，那首题为《讲台·灯塔》的小诗，每一个字都曾是他心血的凝结，是他对脚下这片土地和眼前这群孩子的挚爱与期许。
他开口了，声音不高，初始带着一丝不易察觉的干涩和紧绷，仿佛锈住的琴弦被强行拨动：
“……它不过方寸之地，
灰白，陈旧，甚至边缘磨损，
粉笔的尘埃年复一年，将它覆盖又擦亮。
像一块沉默的礁石，
锚定在时光喧嚣的潮汐中央。”
诗句流淌出来，奇异地，那干涩渐渐褪去！他沉浸在自己构筑的文字世界里，那些关于讲台的意象：礁石、风浪、磨损的痕迹……此刻，却诡异地与医院冰冷的墙壁、刺鼻的消毒水、漫长的等待……重合交织！他的声音渐渐平稳，甚至染上了一种连他自己都未曾预料的、深沉而近乎悲怆的力量：
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