第134章屈河生的二十个课题

导问题。”

    叶向阳马上说：“在学校上课时，是不允许老师对他的学生分等级分别对待，否则家长会认为不公平、不平等等等。”

    屈河生马上接过话题：“但是在我这里，就必须进行因材施教，且必须分类分等级教学教育的。但是，我三岁的时候到县一中上课或听课过，后来我也在网上的文章或报道中知道，虽然因材施教是学校的教学教育原则，但是我们的学校多少有点公益机构的性质，老师在指导学生时可以因材施教，但是老师基本上是不允许对学生进行学业分类或学业分等级教育的。”

    “那你要求我怎么做？”叶向阳向屈河生请求地问道。

    “我想向学校老师招募教学志愿者，我可以向他们提供吃食，没办法提供工资。而且还得按照我的要求进行教学。而且时间只安排在周末两天。”屈河生很认真地对叶向阳提出了要求。

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    “这样的要求，应该有人愿意参加。问题是怎么教学，你还没有说呀。”叶向阳又说开了。

    屈河生想了想：“要求老师志愿者每天上午和下午放学后，来物色他或好所选取年级、学科的十人选手，在周末进行专业突击提升指导！每周换一次，老师可以选择学生、学生也可以选择老师；老师也可以选择我自己每周志愿的年级和学科，但是一定要有进步的目标和手段！”

    叶向阳一听，开心地笑了：“的确很有不同，学生可以选老师，老师或可以选学生、选志愿年级和学科，只是必须对选取有所保证，你的第一点‘学科学业与升学’，应该就是极具针对性了，目标就是利于升学。”

    “老师志愿者除了从学校中招募外，我还想从社会上招募，从一年级到高三年级，各学科都可以。”屈河生想了想说。

    叶向阳惊叫起来了：“天哪，这个情况，你的小吃店负担很大呀，单单招募老师，一人一小碗就不得了了！”

    “我的想法是一个老师十个学生，赚学生吃食的钱以贴补老师的工资性吃食。”屈河生开心地笑了笑说。

    叶向阳急了：“问题是你有二十个课题呀？！”

    “我只希望一个老师只带十几二十个学生即可，这样各自队伍的内部可以开展竞争竞赛活动，同时，老师指导的学生相对少，利于各自学员的成长与发展，以及培养出各自的绝技绝艺！同时，十几个学生养一个老师正正好！”屈河生笑了笑说。

    大家一听，很开心，因为大家终于知道屈河生不是胡乱营销的。这既是给老师、学生、家长、社会一个充分的信心，又给自己的负担画一条红线，让大家放心的同时，也让大家监督。

    蔡好很开心地说：“小丸子，你的第一个课题对象基本上是学校的老师，如果社会有能人，又可利用空余时间，特别是周末，建立他的业余兴趣中心。其实，他们的课题都应该可以充分利用社会上的力量，来发展小丸子的事业！那么，‘2书法雕刻与艺术，3音乐器乐与表演，4健身健练与运动，’这四个课题，更与学校的老师分不开了！当然更可以引入社会人员参与！”

    “第一个课题的是学业中的学科问题，第二个课题就是书画的问题了！”叶向阳开心地说。