见学生们站成一排对我说：‘老师，您走了，我们就没了。’醒来泪湿枕头。我不走了。”
王劲松一页页抄录下来，手微微发抖。这些不是剧本素材，而是一个普通人用三十年写下的史诗。没有掌声，没有奖状，只有日复一日的坚守。
傍晚，他在操场边遇见几个孩子围坐一圈，正传阅一本破旧的《停下来的人，才是自由的》。书角卷曲，封面脱落，却被用透明胶带仔细粘好。
“你们看过这本书？”他蹲下问。
一个扎辫子的女孩抬头：“王老师，我们都背得出你写的序！‘当你不再羞于表达脆弱……’”
“对！”旁边男孩抢着接，“我还把它抄在作业本上，语文老师说我进步了！”
另一个瘦小男孩怯生生递来一张纸：“这是我写的诗，能……能请您看看吗？”
王劲松接过，灯光下读道：
>“我的铅笔很短，
>短得快握不住。
>可我还是每天写字，
>因为王老师说，
>字迹可以很丑，
>但心要亮。”
他鼻子一酸，从包里掏出一盒新铅笔送给他：“以后每写一首诗，就用一支新的。等你写满一百首，我帮你出一本书，好不好？”
男孩瞪大眼睛，嘴唇颤抖：“真的吗？我……我也能当作家？”
“你已经是了。”王劲松摸摸他的头，“作家不是靠名气，是靠敢说真话。”
当晚，他躺在教室改造成的临时宿舍里，用笔记本写下新的感悟：
>“我们总以为改变世界需要惊天动地的大事。
>其实不然。
>改变始于一句‘我看见你了’，
>一次蹲下来的平视，
>一支送给孩子的铅笔，
>一篇被认真阅读的涂鸦。
>李守仁老师一生没走出大山，
>却让无数孩子走出了命运的迷雾。
>我曾追逐聚光灯，
>如今才明白，
>真正的光芒，
>是你在黑暗中仍愿为他人点灯。”
第三天，他提议组织一场“山里的写作营”。张导起初反对：“时间紧，进度不能拖。”但当他看到王劲松带着孩子们在操场上围圈讲故事，看到那些原本拘谨的脸逐渐绽放笑容时，终于点头：“拍戏可以等，这样的时刻不行。”
于是，原定三天的勘景延长至一周。每天上午，王劲松教写作；下午，苏超远程视频指导肢体表达；晚上
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