头，“我倒是觉得，这个问题是最不用讨论的。”
他看了一圈众人，笑道，“事到如今，我们还有不知道什么能写、什么不能写的人吗？”
他说着掰起了手指，“立场要站稳、封建迷信要不得、不能唱反调、不能开倒车。”
说完之后，他抽了口烟，轻轻敲了敲桌子，“无非就是这几条。再说了，你们搞创作，最终还是要投稿给杂志社、报社，刊登前也要经过编辑审核，不合适的东西，写了也发不出去。”
他掸了掸烟灰，笑了笑说道，“难不成你们还想写手抄本不成？”
不能发表的“禁书”，却又很受大家欢迎的，便会以手抄本的方式流传。那时候也是手抄本最流行的时期，后来也有不少手抄本走出“地下”，被公开发行，甚至改编成电影。
可见其中确实有不少精品。当然，更多的还是“劣质产品”。
一阵轻笑声过后，一位女代表将烟头摁进烟灰缸，抬起头说道，“那就聊聊题材。”
她转着脖子看了一圈众人，“我想，去年第11期人民文学上的《班主任》大家应该都看过吧？”
见所有人都在点头，她便继续说道，“我觉得，这篇文章必将成为一种新题材的代表，他揭露了过去一段时间，对青少年的伤害，而这样的文章也最容易引起知青群体的共鸣。”
她说着看向何青生，“我们要不要好好研究一下这个创作方向？”
在座的都是作家，《人民文学》这样的刊物，那就是必看书籍。
而《班主任》这篇文章发表之后，也在社会上引起很大的反响，此时这位代表提出来，也引得众人纷纷讨论。
大家聊得是热火朝天，有人说可以这样写、有人却说这篇文章虽然从客观上反应了一定的真实情况，但是有失偏颇，基调有些灰暗。
何青生也表达了自己的意见，“对于已经发生的错误，我们当然要认真反思、坚决纠正，但是不能只站在一个群体的立场上，也应该从多方角度去进行思考。”
他说着看向众人，“大家别忘了，很多事情是我们亲身经历过的，也有同样类型的事情就发生在我们身边。
我们当然可以把这些事例融入到创作之中。
大家必须要清楚，我们搞文学创作的作用之一，而且是非常重要的核心作用之一，就是要承担起宣扬文化和政策的重任。”
说到最后，他看向那位提出建议的代表，“我觉得，《班主任》只停留在揭露的层面，我们要去往更深一层想，那就是揭露之后的反思，甚至再深一层，反思之后的立场和建议。我希望我们的作家们，创作出来的作品是积极的、正面的。”
那位女代表也不假思索地点头，“是我想的不够深，想法欠妥。”
她又看向众人，笑道，“到底是老何，我赞同他的思路，从揭露到反思，再到反思之后的重新坚定
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