官方认可后，共生理念的推广速度大幅加快 —— 短短三个月，全国就新建了二十个共生站，每个城市都有了共生医疗点，每所学校都开设了共生课程，越来越多的普通人和觉醒者，主动加入共生，成为 “普通人的序列” 的一员。苏晓作为联邦共生管理局的局长，每天都在忙碌 —— 审核新共生站的建设方案、协调各地的能量调配、培训共生医疗人员、处理共生者的咨询，但她心里，一直有一个未完成的梦想。
这天晚上，苏晓忙完工作，来到共生学校。学校里的孩子们已经放学了，只有一个小小的身影，还在向日葵田里忙碌 —— 是阿木，那个来自北部草原的小男孩，之前在传承站的战斗中，失去了父母，被张奶奶收养。阿木正蹲在田里，用小小的手，给向日葵幼苗浇水，他的旁边放着一个破旧的笔记本，上面画满了向日葵，还有一些歪歪扭扭的字：“我想有一个学校，让草原的孩子都能学共生，都能种向日葵。”
苏晓走过去，蹲在阿木身边，笑着说：“阿木，这么晚了，怎么还不回家？”
阿木抬起头，眼里满是认真：“苏晓姐姐，我想把这些幼苗照顾好，让它们快点长大。草原的孩子都没见过这么大的向日葵田，我想让他们来这里上学，和我一起种向日葵，一起学共生。”
苏晓的心里像被什么东西撞了一下，她想起自己小时候，在废品站的院子里，妈妈教她种向日葵，她也曾梦想着，有一天能有一个大大的向日葵田，让所有没有家的孩子，都能在这里生活、学习。“阿木，姐姐有一个梦想，” 苏晓说，“我想建一所‘共生希望学校’，让所有偏远地区的孩子，不管是普通人还是觉醒者，都能免费上学，在这里学知识、学共生技能、学如何用自己的能力帮助别人。你愿意帮姐姐一起实现这个梦想吗？”
阿木的眼睛瞬间亮了，用力点点头：“我愿意！我可以帮姐姐照顾向日葵，帮姐姐教其他孩子种向日葵！”
第二天，苏晓在联邦共生管理局的会议上，提出了建设 “共生希望学校” 的计划。“学校的选址，我想在西部传承站旁边，这里有大片的向日葵田，有稳定的共生能量，有经验丰富的居民，” 苏晓指着投影屏上的地图，“学校的课程分为三个部分：文化知识课，教孩子们读书、写字、算数；共生技能课，教孩子们如何控制温和的共生能量，如何用能量帮助植物生长、帮助别人；生活实践课，教孩子们做饭、缝衣服、修工具，让他们学会独立生活。”
“学校的老师，我想从各地的共生者中选拔，” 苏晓继续说，“陈医生可以教孩子们共生医疗知识，李大叔可以教孩子们工具维修，张奶奶可以教孩子们做饭和制作艾草香囊，魏明可以教孩子们设备检测，石垣和雷泽可以教孩子们基础的防护技能，苏衍可以教孩子们共生理念，我来教孩子们如何与共生中枢沟通，如何用共生能量帮助别人。”
会议上的成员们都很支持这个计划，联邦议会也很快批准了资金申请，还调拨了大量的建筑材料和教学设备。消息传到各地共生站，居民们都很兴奋，纷纷主动报名，愿意为学校的建设出一份力。
西部农场的牧民们，送来大量的向日葵籽，说要在学校周围种满向日葵，让孩子们每天都能看到阳光的颜色；北部草原的居民们，织了厚厚的羊毛毯，说要铺在学校的教室里，让孩子们冬天不冷；中部试点的人们，送来大量的玉佩碎片，说要放在学校的门口，净化周围的能量，让孩子们能在安全的环境里学习；东部医院的医护人员，送来大量的医疗物资，说要在学校里建一个小型医疗点，保障孩子们的健康；雪山站的居民们，送来光滑的冰芯，说要做学校的窗户，让教室更明亮；沙漠站的人们，送来细腻的金沙，说要混合黏土做学校的墙壁，让墙壁更坚固；森林站的居民们，送来百年硬木，说要做学校的桌椅，让孩子们坐着更舒服；沼泽站的人们，送来纯净的净水，说要建一个小型水池，让孩子们能观察水生植物；海岛站的渔民们，送来美丽的贝壳，说要装饰学校的墙面，让学校更漂亮；南部维修站的人
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