备碾压式的重要性。
大人们白天要在雾隐村的安排下，参与重建工作。
照美冥已经把林青的理念，细化到了其中，只要投身其中，就能切身体会生产力的提升。
忍者和各行业的平民，白天参与工作，晚上书写心得，互相分享，通过输出来加深自己在学习过程的体会。
鸣人等忍者学生的工作就简单多了。
白天一半的时间，正常在雾隐村的忍校学习，下午自由活动，感兴趣的可以去宫本的剑术课堂旁听。
到了晚上就各自搬着小板凳，去村子中央的露天课堂和大人们一起听课。
林青走后，负责授课的人变成了琥珀、麻友理。
岩峰源雅子每天都会过来帮忙，因为人手不足，麻友理时不时会邀请她来授课，或者说分享一下自己的看法。
从未怯场的岩峰源雅子，每当这时，却连连摆手：
“我这种人……怎么可以，不行的。”
几次过后，见她态度坚决，麻友理只好作罢。
成年人之间的交流，平淡且克制，木叶与雾隐的忍者，在白天工作、夜晚授课间，不断了解彼此。
但孩童之间的交流就直率多了。
“……就你还想当火影？！”
七八个忍者学校的孩子围着鸣人，放声嘲笑：“连一个正经忍术都放不出来，你要是能当火影，我就是水影了。”
鸣人大喊：“我就是要当火影！我都和火影爷爷说好了！”
七八个雾隐村的孩子一愣，心里咯噔一下，神色间多了几分的小心翼翼：“三代火影是你爷爷？亲爷爷？”
“不是……是我平时习惯性叫火影爷爷……”
鸣人话没说完，一只脚就落在了肚子上，把他踹倒在地。
“操！让你装逼！我还以为你真是火影的孙子，他妈的，吓我一跳！揍他！”
鸣人摔在地上，捂着头。
火影爷爷，这就是你说的新世界吗？这新世界……
也太不友好了吧！
另一边，犬冢牙摸了摸赤丸的狗头，回头冲奈良鹿丸问：“咱们不去搭把手吗？好歹是一个村子的人。”
鹿丸微微沉默。
他在权衡。
在别的村子和他村忍者学校孩子交手，是否值得，这背后是否又有政治隐喻，这几个孩子会不会是照美冥刻意授意的棋子……
“我看不下去了。”
小李握了握拳头。
以他的人生信条，管你这个那个，看不顺眼，就是要挥拳。
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