。粗糙的黄色纸张，油墨印制的字迹带着一股刺鼻的味道。当试卷落到廖奎桌上时，他看着那密密麻麻的题目，感觉头皮一阵发麻。
题目分为几个部分：政治思想题、基础科学常识题、专业理论知识题。
政治思想题还算好应付，无非是“党的基本路线是什么？”“农业学大寨的意义？”之类，他在公社夜校和政治学习中被反复灌输过，虽然写得磕巴，但大致意思能蒙对。
基础科学常识题就让他抓瞎了。“**光合作用的基本原理？**”“**常见化肥（如尿素、过磷酸钙）的主要化学成分及作用？**”他只知道庄稼要施肥，太阳晒着长得快，哪里懂什么原理和化学成分？他咬着笔杆，眉头拧成了疙瘩，最终只能在“光合作用”面写上“**劲儿大，催苗**”。
最要命的是专业理论知识题。这部分明显是农技站那帮人主导设计的，充满了各种专业术语和“科学”表述。
“**请简述猪丹毒病的病原体、典型临床症状及科学防治措施。**”
病原体？廖奎只知道这种病猪身上会起菱形或方形的紫红色疹块，发烧，不爱动。他凭经验知道用某些草药（比如蒲公英、地锦草）熬水拌食有时能缓解，严重了就得隔离。但“病原体”是啥？他憋了半天，写下：“**病因：热毒入血。症状：身上起红方块，发烧。防治：喂凉性草，隔离。**”
“**论述科学饲养管理中，‘定时、定量、定质’的重要性。**”
这个他稍微有点概念，陈卫红的笔记里提到过。他努力回忆着，写道：“**到点喂，别饿着也别撑着，喂干净好吃的，猪就长得好。**”
“**请说明生猪屠宰过程中，同步检疫的主要环节和意义。**”
这个他熟！但题目强调的是“同步检疫”和“意义”。他按照自己的理解写道：“**主要环节：看肉色，摸淋巴结，闻味道。意义：防止病猪肉害人。**”
每一道题，对他而言都是一场煎熬。他感觉自己像个蹩脚的翻译，拼命地想把自己那套建立在经验和感觉基础上的“土知识”，翻译成试卷上需要的、带着“科学”光环的规范语言。笔尖在粗糙的纸面上划动，发出沙沙的声响，时不时因为停顿而留下一个墨点。额头上渗出了细密的汗珠，后背的军装也渐渐被汗水濡湿。
教室里很安静，只能听到笔尖划过的声音和偶尔的咳嗽声。廖奎能听到斜前方李文军那流畅的、几乎不间断的书写声，仿佛那些题目对他而言如同呼吸般自然。他也能感觉到后排牛大锤那边长时间的静默，偶尔传来一声压抑的、不耐烦的叹息，或者笔杆重重搁在桌上的声音——显然，那位老师傅的情况比他好不到哪里去，甚至可能更糟。
`【检测到宿主答题内容与标准答案契合度：政治题 65%，基础科学题 12%，专业理论题 31%…综合预估得分低于及格线…】`
`【提示：当前第3大题第2小题，涉及‘寄生虫生命周期’，可在《赤脚兽医手册》第47页找到相关描述（宿主已阅读）…】`
`【提示：当前第4大题第1小题，‘饲料青贮技术原理’，与老王头发现的‘酸不溜’野菜发酵现象存在微弱关联…】`
系统断断续续地提供着一些基于他已有知识的微弱提示，但这更像是杯水车薪。有些名词他连听都没听过，更别提理解和作答了。
时间一分一秒地过去。监考老师如同幽灵般在过道里无声地巡逻，锐利的目光扫过每一个考生。当其中一位走到廖奎身边时，目光在他那写得歪歪扭扭、满是口语化表述和错别字的试卷上停留了几秒，眉头微微皱起，摇了摇头，又走开了。
那无声的摇头，像一根针，扎得廖奎脸颊发烫。
他深吸一口气，强迫自己冷静下来。不能放弃，就算胡编乱造，也得把空格填满！他想起了谢薇的认可，想起了李主任的期望，想起了老王头的江湖嘱托，更想起了张小花那句无声的
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