王建国看到这条时，正坐在办公室，面前摊着教育局刚下的整改函，红章鲜亮：“关于立即停止非学科类课程干扰正常教学秩序的紧急通知”。
他没签字。
只拿笔在函件空白处写了一行小字：“声音素养课，拟设课后服务时段。”
写完，他合上文件夹，推开窗。
巷口，槐树叶影摇晃。
远处传来隐约敲击声——短、密、顿、扬，节奏分明。
不是饭盒，也不是竹板。
是节拍器。
铜摆锤正一下一下，敲着黄杨木壳。
咔、哒。
王建国没签那份整改函，却在第二天一早，把教育局派来的督导请进了西直门小学的旧礼堂。
礼堂没开灯，只留两扇高窗透进斜光。
地上铺着旧地毯，边缘卷起，露出底下水泥地——于乾蹲着，用粉笔画了十二个同心圆，最内圈标“心”，往外依次是“喉”“舌”“齿”“唇”“指”“腕”“肘”“肩”“腰”“膝”“踝”“足”。
他没说话，只是把一根竹筷横在掌心，轻轻一弹，筷尾震颤，嗡声未散，指尖已压住第三道圆线。
许嵩站在侧后方，背包搁在长椅上，里面装着三台改装过的加速度传感器、五副硅胶耳模（为听障学生备的）、还有一本手写册子，封皮写着《震动即语言》。
第一节课，不教敲，先叫停。
十二个孩子围坐一圈，闭眼。
许嵩没发声，只用指尖叩击地面三下——短、长、短。
节奏一出，后排穿灰夹克的男孩突然睁开眼，伸手按住自己左耳，又迅速放下，转头看身边人。
没人动。
他迟疑片刻，把手掌慢慢贴到地板上。
是林小满。
聋校借读生，七岁失聪，靠骨传导和地面震动辨识节奏。
他祖父林守业，原西直门地下管网检修组组长，1972年因塌方截肢，退休前最后一项工作，是带少年民兵团用敲击法定位锈蚀阀门。
许嵩看见了。
没叫他名字，只把传感器探头轻轻压在他掌心下方的地板上。
示波器连着投影仪，波形跳出来：第七次叩击时，小满手掌微抬秒，再落下，震幅峰值与屏幕上“地脉回响”式样完全重合——那是《快板十二式》里唯一不靠声波、全凭结构共振传递指令的一式。
于乾走过去，蹲下来，从怀里掏出一枚黄铜铆钉，塞进小满手里。
冰凉，有细密螺纹。
“你爷留下的。”他说，“不是给你当纪念，是让你认路。”
小满攥紧，指节发白。
当天放学，孩子们没立刻散。
几个大的蹲在花坛边，把竹筷一根根插进湿土，按《交接班歌》简谱排布：“哆、来、咪、发、嗦……”晨露凝在“哆”音那根筷尖，悬而不落。
风过，露珠坠下，轻碰筷身——三十米外，街角第三盏路灯忽地微闪一下，黄光摇曳半秒，熄，再亮，稳如初。
许嵩正调试传感器，手机震了一下。
共养链APP弹出提示框，蓝底白字，无图标，无跳转：
【检测到未成年声纹匹配度超阈值（%），自动激活1953年《少年应急守则》第2条：凡能以体感复现‘地脉七式’者，视为基础声振素养达标，接入社区应急响应协同节点。】
他抬头。
槐树影里，于乾正把那台黄杨木节拍器放进铁皮盒，盖上盖子。
盒底垫着两块橡胶垫——防震，也防漏声。
王建国站在廊下，没走近，只点了下头。
他手里捏着一张纸，是刚拟好的课后服务备案表，其中一条手写补注：“授课内容不涉学科分类，属‘可触达的公共知识’。”
夜深，许嵩关掉实验室灯，只留示波器幽光。
他把白天录下的所有敲击音频导入频谱
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