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崔玄龄脸色微沉，却一时无法反驳 —— 眼前的实验效果太过直观，杠杆带来的便利肉眼可见，若再坚持 “杂学无用”，未免显得固执。郑修远则皱着眉，低声对身边的官员说道：“不过是些工匠的技巧，难登大雅之堂，学子当以圣人之道为重。”
李逸仿佛没听到两人的议论，继续推进演示：“接下来，我们演示浮力原理。” 他走到盛满水的木盆旁，将木制小船模型轻轻放入水中。小船稳稳地浮在水面，船身吃水约一寸深，即便工匠在船上放上两块砖头，小船依旧平稳，只是吃水深度略有增加。
随后，李逸将小船从盆中取出，换上那块与小船同等重量的铁块，轻轻放入水中。铁块刚接触水面，便 “扑通” 一声沉入盆底，溅起一圈水花，水面仅泛起短暂的涟漪，便又恢复平静。
“众卿请看，” 李逸指着木盆，“木船与铁块重量相同，为何一个浮于水面，一个沉入水底？并非铁块‘更重’，而是两者的‘密度’不同 —— 木船的木材密度小于水，即便整体重量与铁块相当，但其内部中空，排开的水量更大，受到的浮力足以支撑其漂浮；而铁块密度远大于水，排开的水量不足以产生足够浮力，便会下沉。”
为了让解释更易懂，他拿起一块薄木片与一颗小铁钉：“就像这木片与铁钉，铁钉虽轻，却会沉入水中；木片虽重，却能浮在水面。这便是浮力的核心规律 —— 物体的浮沉，取决于其密度与液体密度的对比，而非单纯的重量。”
造船世家出身的兵部郎中立刻眼前一亮：“李侍郎，若掌握此原理，造船时便可通过调整船体结构，增加排水量 —— 比如将船身造得更宽大、内部增设隔水舱，既能提升船只的载重量，又能增强航行时的稳定性！此前我朝打造海船，常因船体不稳，在远洋航行中遭遇风浪倾覆，若能应用此原理改良，大唐的航海贸易定能更上一层楼！”
“大人说得正是！” 李逸点头赞同，“不仅如此，在治理河道时，测量船只的吃水深度，可推算出货物的重量，避免船只超载搁浅；在渔业中，制作渔网时选择密度小于水的浮子，可让渔网始终漂浮在水面，方便捕捞。这些应用，都能直接惠及百姓生活与国家经济。”
就在这时，一直沉默的太子李治终于开口。他缓步走到广场中央，对着唐太宗躬身行礼后，转向百官说道：“诸位卿家，方才李侍郎的演示，通俗易懂，且每一项知识都能找到明确的应用场景 —— 杠杆助民生、浮力促航海，这样能切实提升国家实力、改善百姓生活的知识，理当在学子中推广！技艺科本就是为培养实用人才设立，若连这样的基础原理都不能纳入教材，岂不是违背了设立技艺科的初衷？”
苏定方立刻上前附和：“太子殿下所言极是！臣常年领兵，深知实用知识对军事的重要性 —— 此前河西之战，若不是李侍郎改良的火药武器，我军怎会如此迅速收复失地？这些知识不是‘异端’，而是强国之基！臣恳请陛下，准许《现代常识入门》列为技艺科教材，让更多学子学到实用本领！”
程处默也高声说道：“陛下！臣也支持李侍郎！将士们在战场上，需要的是能提升战斗力的知识；百姓在田间地头，需要的是能提高收成的技巧。若一味固守传统，排斥实用知识，大唐如何能持续强盛？”
中立派官员见状，也纷纷表态支持：“陛下，李侍郎的演示有理有据，知识实用可行，当列为教材！”“技艺科学子多为工匠子弟，此类知识对他们而言，比单纯的经文更有价值！”
广场上的气氛瞬间转变，支持的声音盖过了此前的质疑。唐太宗坐在御座上，看着眼前的景象，眼中露出满意的神色。他沉吟片刻，终于开口，声音洪亮地传遍广场：“朕看罢演示，心中已有决断！”
百官与学子纷纷安静下来，目光聚焦在唐太宗身上。
“《现代常识入门》一书，虽用白话文写作，却通俗易懂；内容虽与部分传统典籍记载不同，却经实验验证，实用可行。” 唐太宗语气郑重地说道，“即日起，
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