了对 “真正优秀” 的认知 —— 比起虚构的光环，脚踏实地的努力，才是青春里最耀眼的光芒。
阿格莱雅看着台下若有所思的学生，话锋一转，语气带着对真理的敬畏：“刚才提到的‘百分之九十九的汗水与百分之一的灵感’，世人常误传为爱因斯坦所说，实则出自爱迪生。而关于‘天才’与‘知识’的真谛，我们该听听爱因斯坦的原话 ——知识的价值在于探索和开拓，而绝非封闭与垄断。”
她走到黑板前，用粉笔郑重写下这句话，字迹工整而有力：“《斗罗大陆》里的‘天才’，恰恰违背了这一点。他们的能力被‘武魂’‘势力’划定边界，史莱克的传承、唐门的秘籍、武魂殿的资源，本质上都是知识与力量的封闭体系，为了守护自身的‘天才特权’，不惜与整个世界为敌，最终陷入无休止的争斗。”
d 班的学生们纷纷点头，霍雨浩看着黑板上的文字，忽然想起小说里各势力为了争夺魂环、魂骨大打出手的情节，瞬间明白了阿格莱雅的意思。江楠楠轻声说道：“原来他们的‘天才’，是建立在封闭和独占之上的，难怪总会引发战争。” 徐三石也附和道：“比起探索新的可能，他们更在意守住已有的力量，这根本不是真正的进步。”
“而现实中的天才，从不是这样。” 阿格莱雅的目光变得柔和，“爱因斯坦提出相对论，不是为了垄断物理界的话语权，而是为人类打开探索宇宙的新窗口；空和艾尔海森钻研奥数与物理，不是为了彰显自己的优越，而是在不断突破知识的边界，甚至愿意把自己的解题思路分享给同学 —— 这才是知识应有的样子：流动、开放，在探索中不断生长。”
她顿了顿，继续说道：“你们喜欢小说里的天才，或许是向往那份‘与众不同’。但真正的‘与众不同’，不是靠虚构的‘外挂’脱颖而出，而是像爱因斯坦说的那样，以开放的心态去探索未知，用知识去开拓更广阔的世界，这才是对‘天才’二字最真诚的诠释。”
教室里彻底陷入沉思，阳光透过窗户洒在黑板上的那句话上，仿佛镀上了一层金光。学生们看着那句话，心里对 “天才” 的认知被彻底重塑 —— 原来真正的优秀，从不是封闭自我、独占优势，而是以开放的姿态，在探索知识的路上不断前行。
阿格莱雅仿佛看穿了学生们的心思，话锋一转，提及了他们熟悉的游戏，语气里带着几分引导：“你们常玩的《崩坏：星穹铁道》里，有位星神‘博识尊’，恰好是‘知识封闭’的典型 —— 祂将宇宙间的知识尽数收纳，试图建立绝对垄断的知识体系，拒绝任何对外的分享与探索，最终正因这份‘封闭’，才引来了绝灭大君‘铁墓’的觊觎与针对。”
d 班的学生们瞬间眼前一亮，原本略显枯燥的道理，因为游戏角色的代入变得鲜活起来。萧萧眼睛瞪得圆圆的：“对！我记得博识尊的信徒都特别排外，不许外人触碰他们的知识！原来这就是封闭的代价？” 唐雅也恍然大悟：“难怪铁墓要找博识尊麻烦，把知识捂得那么紧，本身就是一种‘原罪’吧！”
霍雨浩握着笔的手顿了顿，脑海里闪过游戏里博识尊的设定 —— 那位掌控 “智识” 的星神，本该是推动文明进步的存在，却因独占知识变得偏执。他忽然意识到，这和阿格莱雅老师说的《斗罗大陆》天才，本质上是一样的：无论是虚构的角色还是游戏星神，只要陷入 “知识封闭” 的怪圈，最终都会走向危机。
“博识尊的悲剧，恰是对‘知识本质’的背离。” 阿格莱雅的声音再次响起，“知识从不是用来囤积的私产，而是推动个体与文明前行的燃料。就像空和艾尔海森，他们从不会因为掌握了更难的知识就沾沾自喜，反而会主动把解题思路、实验心得分享给同学，在交流中共同进步 —— 这才是知识应有的‘开放姿态’，也是真正的‘天才’该有的格局。”
徐三石摸了摸后脑勺，不好意思地笑了：“原来我之前总藏着自己的解题方法，怕别人学会了超过我，是犯了和博识尊一样的错啊。” 江楠楠轻轻点头：
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