六月初三，晨雾如纱，笼罩着淡水河上游的竹桥村。秦远独自步行进村，未带随从，只背着一个旧布包，里面装着几本翻得发毛边的《识字教学参考》与一盒粉笔。他此行并非巡视，而是兑现一年前对林秀英的承诺??亲自为偏远村落的教师讲授一堂“如何教孩子提问”的示范课。
村口老榕树下，临时搭起的木台已被雨水打湿，十几张小板凳歪斜排开，坐着七名乡村教师，最年长的已六十三岁，最年轻的刚满十九。他们来自七个不通公路的深山聚落，有人徒步两天才到。见秦远现身，众人慌忙起身，却被他按肩压回座位。
“今天我不是‘大人’。”他脱下外衣挂在树枝上，卷起袖子，“我是来当老师的老师。”
第一节课从“一个字开始”。他在黑板上写下大大的“饿”字，笔画粗重，墨迹淋漓。
“你们怎么教这个字？”
一名女教师答：“先教读音，再教写法，然后组词造句。”
秦远摇头：“不对。要先问学生??你见过‘饿’吗？什么时候最饿？饿的时候心里想什么？”
孩子们陆陆续续来了，二十多个，最小的六岁，最大的十二岁，穿着补丁衣服，赤脚踩在泥地上。秦远蹲下来，目光平视。
“小勇，你说，‘饿’是什么样子？”
被点名的男孩低头抠手指：“去年台风，家里米缸空了。我和妹妹喝了一周的野菜汤。晚上睡不着，肚子像有老鼠咬。”
全场寂静。
秦远轻轻抚摸那孩子的头，转身在黑板上写下：“饿??不是字，是痛。”接着又写：“教‘饿’的人，要先看见痛。”
那一整天，没有背诵，没有默写。他们用泥土捏出“粮仓”，用枯枝搭成“断桥”，用破碗盛水象征“最后一口饭”。孩子们在模拟中争论：该不该把仅存的米送给生病的邻居？如果自己也快饿死了呢？
傍晚时分，暴雨突至。屋顶漏水，孩子们挤在一起，却仍举着手说：“我还想讨论！”
秦远脱下外套盖住湿了一角的课本，声音穿透雨声：“教育不是填满空瓶，是点燃火种。你们今天教会他们的，不是识字，是共情??而共情，是一切正义的起点。”
夜深人静，教师们围坐在灶火旁，低声交流心得。一位老教师颤声说：“我教了四十年书，第一次明白，原来每个字背后都有血。”
秦远默默记下这句话，准备带回干部培训中心，刻上墙。
***
六月初六，台北气象台发布台风红色警报。“海龙一号”热带气旋正以每小时二十公里速度逼近东部沿海，预计七十二小时内登陆。全岛进入紧急状态，疏散令层层下达。
但就在风暴前夕，吕宋地下网传来密讯：西班牙殖民当局突袭马尼拉华人区，查封“民族之声”电台，逮捕十七名播音员与技术人员，其中包括两名台湾派去的指导员。更令人揪心的是，被捕者中有一名十六岁少女陈月兰，她是首批“南耕行动”志愿者的女儿，三个月前自愿前往协助儿童广播节目。
秦远连夜召开五人小组会议。石镇吉主张武力营救：“派潜艇潜入马尼拉湾，炸毁监狱外墙，接应他们出海。”
“太险。”周维新反对，“一旦引发国际冲突，列强就有借口联合干涉。而且我们的情报显示，监狱已布下重兵，可能是陷阱。”
王承志提出另一种方案：“我们可以发动全球舆论战。让艾米丽的报道在欧洲同步曝光，迫使西班牙政府释放人质。”
“可孩子等不起。”秦远低声道，“她只有十六岁。”
他沉默良久，忽然抬头：“启动‘纸弹计划’。”
众人一怔。
“什么意思？”林文忠问。
“不用枪，不用船，用纸。”秦远站起身，在地图上划出一条弧线，“调集五百架小型风筝滑翔机，装载十万份《告菲律宾人民书》与《狱中日记摘录》，利用台风前缘气流，从巴士海峡升空，借风势飘向马尼拉、宿务、棉兰老……让每一片云都成为传单的翅膀。”
“这……能行吗？”有人迟疑。
“不一定全落到目标区。”秦远坦然，“但只要有一千份传单落入民间，就会有一千颗种子发芽。我们要做的，不是立刻救人，是唤醒更多人愿意去救她的人。”
命令即刻执行。技术员通宵改装滑翔机，将
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