枝莲纹？”林溪的眼睛亮了，“我爸爸妈妈的书里，有好多关于缠枝莲纹的记载，说这是很古老的竹编纹路呢！”
那天课间，两个孩子聊了很久。小木给林溪讲晚聿工坊的故事，讲张爷爷教他编缠枝莲纹时的严格，讲熬夜赶工编灯笼的星光；林溪给小木讲城里的非遗博物馆，讲那些摆在玻璃柜里的老竹编，讲爸爸妈妈为了保护老手艺，跑遍了全国各地的小镇。
他们发现，原来彼此心里，都装着对老手艺的热爱。一种奇妙的羁绊，在两个孩子之间悄悄生长。
林溪的到来，给一年级一班带来了新的东西。她的书包里，总是装着一本厚厚的笔记本，上面画满了各种各样的竹编纹路，还有她从城里带来的关于非遗保护的绘本。她把绘本借给同学们看，给大家讲那些老手艺背后的故事，讲传承的意义。
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小胖和赵磊他们，也渐渐喜欢上了这个文静的转学生。他们不再只是围着小木问竹编技巧，还会围着林溪，听她讲城里的故事，看她画的竹编纹路。
竹编兴趣班的课上，林溪也成了最认真的学生。她的手很巧，学东西很快，虽然一开始编的竹蚱蜢总是歪歪扭扭的，可她从不气馁，一遍又一遍地练。小木总是耐心地教她，手把手地教她打磨竹丝，教她掌握缠枝莲纹的起头手法。
有一次，林溪编了一个小小的竹编书签，上面用细竹丝编了一朵小小的莲花，还在书签的背面，用铅笔写了一行字：匠心传承，生生不息。她把书签送给小木，小声说：“这是我编的第一个像样的作品，送给你，谢谢你教我。”
小木接过书签，心里暖暖的。他看着书签上的小莲花，看着那一行娟秀的字，郑重地把它夹进了自己的语文课本里。
日子一天天暖和起来，校门口的老槐树开满了白色的槐花，香气飘满了整个校园。青瓦镇要举办一场“少年非遗传承人”的评选活动，王老师推荐了小木和林溪一起参加。
小木要展示的，是他最拿手的缠枝莲纹竹篮；林溪则想把自己画的竹编纹路做成一本画册，配上小木的竹编作品，一起展示。
两个人开始忙碌起来。每天放学，他们都会一起去晚聿工坊。小木在竹编房里编竹篮，林溪就在旁边的小桌子上画画。暖炉的火光映着他们的身影，小木手里的竹丝翻飞，林溪手里的画笔游走，沙沙的打磨声和笔尖划过纸页的声音，交织在一起，像一首温柔的歌。
张爷爷看着他们，笑着对沈念说：“这两个孩子，一个会编，一个会画，真是天生的搭档。”
沈念点了点头，眼里满是欣慰：“是啊，老手艺的传承，从来都不是一个人的事。”
评选活动那天，青瓦镇的文化广场上挤满了人。小木和林溪的展台，被布置得格外温馨——展台上摆着缠枝莲纹竹篮，旁边放着林溪画的画册，画册里，每一幅竹编纹路的画旁边，都配着一段小故事，讲的是小木学竹编的经历，讲的是晚聿工坊的日常，讲的是老手艺的传承。
评委们走过他们的展台，都忍不住停下脚步。一位白发苍苍的老专家，拿起竹篮，又翻开画册，眼里满是赞叹：“编得好，画得也好！一个用竹丝编织传承，一个用画笔记录故事，这才是少年传承人的样子啊！”
台下的观众们也纷纷点头，有人拿出手机拍照，有人小声议论：“这两个孩子，真是太厉害了！”
小木和林溪站在展台前，相视一笑。阳光洒在他们的脸上，洒在竹篮上，洒在画册上，一切都显得格外美好。
最终，小木和林溪一起，获得了“少年非遗传承人”的称号。站在领奖台上，小木手里拿着奖状，林溪手里捧着奖杯，台下响起了热烈的掌声。
下台的时候，林溪看着小木，笑着说：“小木，谢谢你。如果不是你，我不会这么快喜欢上青瓦镇，不会这么快爱上竹编。”
小木挠了挠头，也笑了：“应该谢谢你才对。你让我知道，老手艺不仅可以编出来，还可以画出来，讲出来。”
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