“今日讲解到此结束”
时，大部分弟子都如蒙大赦，纷纷起身准备离开。
“诸位弟子，请稍等。”
吴清风长老却突然开口，声音不大，却清晰地传遍整个讲法堂。
众人停下脚步，疑惑地看向讲台。
吴清风目光平静地落在沈问身上，缓缓道：“沈体验官，听闻你于修行之道，常有‘惊人之语’，‘见解独到’。
今日既来听老夫这粗浅课程，不知可有‘高见’，或‘优化建议’，可供老夫与在场同门参详？”
瞬间，整个讲法堂鸦雀无声。
所有人的目光，齐刷刷地聚焦在沈问身上。
来了！
席体验官的第一次“正式考验”
！
吴长老这话，看似客气请教，实则绵里藏针。
若沈问说不出个所以然，或者建议肤浅可笑，那他这个“席体验官”
立刻就会沦为笑柄，刚建立的威信也将大打折扣。
若说得太过尖锐，又可能得罪这位资深的吴长老。
林小鱼和王大石都紧张地看着沈问。
沈问深吸一口气，站起身，脸上并无倨傲，反而带着一种专注于问题本身的认真。
他走到台前，先是对吴清风长老恭敬地行了一礼。
“吴长老授课细致，根基扎实，弟子受益匪浅。”
他先肯定了一句，这是基本的沟通技巧，避免直接冲突。
吴清风微微颔，不置可否。
沈问话锋一转，道：“不过，既然长老垂询，弟子便从‘用户体验’角度，冒昧提出几点不成熟的观察，仅供长老参考。”
他目光扫过台下众多弟子，声音清晰地说道：
“第一，关于‘内容投放效率’。
长老授课内容极细，此为优点，但也可能导致‘信息过载’与‘重点模糊’。
建议可将课程内容进行‘模块化’拆分，比如分为‘核心心法精讲’、‘常见误区解析’、‘疑难问答互动’、‘实践引导’等不同模块，并明确标注每个模块的‘目标用户画像’（如：零基础必听、瓶颈期推荐、已掌握可跳过），允许弟子根据自身情况‘按需听课’，提升整体‘学习效率’。”
台下有弟子眼睛一亮，低声附和：“对啊！
我早就会了前面，就想听后面的难点，结果还得从头听到尾！”
沈问继续道：
“第二，关于‘课堂互动与反馈机制’。
目前课堂以单向传授为主，缺乏实时反馈。
建议可引入简单的‘匿名提问纸条’或‘指定区域灵力标记反馈’（比如懂了的亮绿光，没懂的亮红光），让长老能实时了解大部分弟子的理解程度，及时调整讲解节奏和重点。
同时，定期设置‘q&a环节’，集中解答共性疑问。”
“第三，关于‘差异化教学’。
《基础炼气诀》虽为基础，但弟子资质、悟性各有不同。
建议可尝试制作不同版本的‘学习资料包’，比如‘图文并茂版’、‘口诀记版’、‘深度原理剖析版’，供弟子课后按需索取，满足不同‘学习风格’的需求。”
“第四，关于‘课堂氛围营造’。
长时间单调听课易导致‘注意力涣散’。
建议可适当穿插一些与修炼相关的小故事、典故，或者引入一些简单的、寓教于乐的‘灵力感应小游戏’，激活课堂气氛，提升‘用户粘性’。”
沈问一条条说来，条理清晰，角度新颖，虽然用了不少如“模块化”
、“用户画像”
、“反馈机制”
等让众人似懂非懂的词，但结合修炼实际，意思并不难理解。
而且他每一条建议，都似乎戳中了目前讲法堂课程的一些痛点。
台下弟子们听得若有所思，不少人都露出了“深得我心”
的表情。
吴清风长老itia11y平静的脸上，也渐渐浮现出沉思的神色。
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